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传承校服学问从校服定制开始

文章出处:责任编辑:人气:-发表时间:2019-06-11 16:34【

  校服不仅是一套服装,也是学校的学问象征,承载着学问和育人的功能,但这种功能不仅是由于校服设计中缺乏学问元素而没有得到体现,而且还存在许多被批评的问题。

  如:校服面料质量控制不严,校服缺乏设计感,校服忽视学问元素的挖掘,校服定制过程中出现利益传递。重视校服设计,从学问建设的角度挖掘校服的价值,使校服成为学校行走的学问象征,满足学生的学问需求,应该成为全社会的共识。

传承校服学问从校服定制开始

  首先,从学问建设高度重视校服的设计和使用。校服的设计不仅要有实用功能,还要有教育功能。在校服设计过程中,应吸取教育学、心理学、市场消费、社会学问等方面的研究成果,兼顾安全、健康、舒适、功能、美学和个性等设计元素,通过校服风格、标志图案、文字、色彩等元素展现学生个性,增强学生归属感,培养学生自金沙澳门登陆网站约束力,凸显校园学问内涵,树立良好的学校形象。

  其次,校服的设计应该包括学校的学问气质。校服的设计应与学校的学问气质相协调,校服设计者应在校服设计前深入学校,与校长、教师、学生和校友充分接触,倾听师生的陈述,了解学校历史、教育理念、培养目标、办学特色等学问元素,观察学校校园气质的学问气质、价值主张等独特的概念元素。

  校服的设计方案应广泛征求教师、学生、家长和校友的意见,设计出体现学校学问气质、令师生和家长满意的学生校服。

  第三,校服的风格应包含地域学问属性。首都是国家的政治学问中心,首都中小学服装设计应大气、端庄,有助于优化首都教育环境。针对开放城市中许多外来人口和中外合资企业的地域特点,他们的校服设计不仅要体现学校学问,还要体现时尚。少数民族地区的制服应充分考虑民族服饰学问,具有自己的服饰特点。

  四、让学生通过校服来磨掉学问的力量。校服的学问力量表现在两个方面:第一,校服应该具有学校的特色。现在,如果你不看印在校服上的学校名称,人们就分不清穿校服的学生来自哪个学校。

  因此,校服的设计应该具有鲜明的学校特色,这一特色不仅可以引起社会的关注,更重要的是,可以让学生通过校服产生一种对学校的归属感、认同感和自豪感,二是让学生通过校服来约束自己的行为。学生们穿着校服,他的言行不仅代表着自己,也代表着学校,所以他所有的行为准则不仅要对自己负责,还要对学校负责。让学生们消耗校服的学问力量,校服具有育人的功能。

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  五、学校应加强校服管理。学校校服的管理分为两个方面:

  (1)是校服质量的管理。为了保证校服的质量,学校在收到校服后,应抽样到质监局进行检查,确认合格后再发给学生。

  (2)是校服使用的管理。舒适、美观、高雅的校服发放给学生,学校和班级如何使用校服,学生如何管理和维护校服是校服管理的重要组成部分。学校应该帮助学生树立对校服的敬重,认真爱护校服,把校服作为约束意识,养成良好的生活习惯。

  校服不仅是服装、材料,而且是精神、是学问。学生不仅需要一套校服,还需要有个性、有品味的校服。学校应加强校服设计的研究,探索校服的使用,从学问的角度挖掘校服的价值,使校服成为学校的品牌,成为学校学问建设的载体。

  这些都是关于校服走路的校园学问符号的分享。

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